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在教育培训行业，有人追求规模扩张，有人致力于教学精进，而李赫和他的团队，选择了一条更“长”的路——做学子成长路上的“全程陪跑者”。从一线规划师到企业领航人，二十年光阴，他见证并推动了一家教育机构从初心萌芽到生态构建的完整历程。对他而言，教育的本质，在于“从心出发”，为一个又一个年轻的人生，找到坚实而明亮的起点。
扎根十年：在数千个选择背后，看见“系统性”的缺失
故事始于2004年。彼时，李赫与创始团队深入高校招生与就业指导的一线，在长达十年的时间里，面对面为数千名学生厘清职业方向。那是一段“用脚步丈量需求”的岁月，他们穿梭于不同城市、不同校园，聆听着相似又迥异的迷茫与憧憬。“那时我们更像‘解惑人’，”李赫回忆道，“每个孩子的问题都具体而鲜活，但在无数个体案例的背后，我们清晰地看到了一种共性的困境：信息碎片化、决策短期化、支持片段化。”
这种深刻的体察，并非停留在感性层面。团队开始系统性地梳理案例，分析数据背后隐藏的学业与职业发展逻辑。他们发现，许多学生在关键节点上的选择偏差，并非源于努力不足，而是缺乏一个贯穿长周期的系统性规划和专业支持。这段深入的陪伴，让团队积累了对中国学生发展路径的深刻洞察，也奠定了企业最原始却最坚韧的基因：真正的教育服务，必须“以学生成长为中心”，构建长期、连续、系统的支持体系，而非提供以单一考试或节点为终点的短期解决方案。这份源于上千次真实对话的认知，如同一颗种子，成为日后所有产品创新与模式变革的坚硬内核。
关键跨越：从经验到标准，开启教育的“产品化”时代
经验的厚度，催生了变革的决心。然而，将个性化的咨询经验转化为可复制、可衡量的标准化产品，并非易事。2014年前后，李赫和团队面临核心抉择：是继续深耕于利润可观但规模有限的定制化高端服务，还是投入巨大成本，将十年心血“拆解、重构、标准化”，以惠及更多普通家庭？
他们毅然选择了后者。“教育的温度需要守护，但教育的公平与效率，需要可复制的模型来推动。”李赫说。这个过程犹如一次艰难的“炼金术”。团队将成千上万的案例进行编码分析，提炼出共性的决策模型、能力评估维度和规划路径图。他们与高校招生办、用人单位、心理学及生涯教育专家反复研讨，将个人经验与科学理论融合。最终，一套体系化的“高考报考与学业规划解决方案”正式面世。这不仅是几本手册或一套流程，它标志着企业从高度依赖顾问个人魅力的“手工作坊”模式，迈入了依靠系统与数据驱动的“专业产品化”时代。这次跨越，让优质的教育规划服务第一次具备了规模化普及的可能，也印证了李赫的信念：专业，应当被结构化；服务，需要被系统承载。
生态拓荒：构建贯穿“学业”与“生涯”的成长桥梁
标准化的力量如同基石，让服务的广度迅速拓展。到2018年，企业的服务网络已如星火般覆盖全国超20个省份，合作伙伴突破500家。然而，市场的认可并未让李赫感到满足，反而加深了他的焦虑。“我们帮助学生进入了理想的大学，然后呢？”他在内部会议上多次发问。他们观察到，不少学生在大学阶段再度陷入目标迷失，之前的规划成果面临“断档”风险。
这一洞察，驱动了企业战略的第二次关键跃迁——从“升学规划”到“终身成长生态”的构建。李赫认为，教育企业的责任边界，应取决于学生真实的发展需求边界。于是，产品线坚决地向人生坐标的两端延伸：向前，深度切入高中学业能力提升领域，推出“命题人思维集训”等产品，将生涯规划的动力转化为当下提分的具体能力；向后，则将服务扎实地拓展至大学阶段的学业管家、保研/考研、留学申请及名企求职。这条覆盖“高中－大学－职场”关键阶段的贯通式服务生态链逐渐清晰，其核心逻辑从“一次交易”转变为“长期陪伴”。
2020年，外部环境巨变，这条生态链却意外地展现了强大的韧性与社会价值。当传统线下培训受阻时，“学业与生涯双轮驱动”的模式凸显了其前瞻性。线上化的“学业管家服务”与“生涯规划课程”无缝衔接，不仅稳住了学生的学业进度，更帮助他们利用特殊时期进行深入的自我探索与长远规划。“那段时间，我们接到的家长感谢信，很多不是因为孩子分数提高了多少，而是孩子‘突然懂事了，知道自己要什么了’。”李赫感慨道。企业的合作伙伴数量逆势增长至1500家以上，累计服务学员超5万名。这让他更加确信：他们构建的并非仅是应对考试的工具，而是一套帮助青少年在不确定世界中，建立内在确定性的“成长操作系统”。
品牌新生与战略升维：从“服务者”到“赋能平台”
二十年的积淀，在2024年凝聚为一个充满象征意义的新品牌——“前程起点”。这并非简单的名称更换，而是一次战略认知的结晶。此时，企业已拥有1500多家合作校区、6000余家合作伙伴，累计陪伴超10万名学员。李赫意识到，企业的影响力已超越直接服务的学生个体，延伸至一个由数千家教育机构组成的庞大网络。
“如果我们自己服务，每年最多影响数万家庭；但如果我们能赋能好这数千家志同道合的伙伴，让他们都具备专业的服务能力，那每年影响的就是百万家庭。”基于此，他清晰地提出了双轨战略：一轨继续深化面向学生的“一站式提分与规划服务”，做深专业；另一轨则全力打造面向合作机构的“一站式业务增长赋能平台”，做广生态。
同年发布的“千城万店星火计划”，正是这一战略的生动注脚。该计划旨在全国精选200个城市，与当地优质伙伴深度绑定，不仅提供产品，更输出完整的运营体系、师资培训、品牌管理与服务标准，共同打造区域标杆。“我们要做的不是简单的加盟扩张，而是价值的共鸣与能力的移植，是点燃一片‘星火’，形成专业教育的燎原之势。”李赫阐释道。这一转变，标志着企业的角色从前端的“直接服务提供者”，深刻进化为后方的 “系统赋能者”与“生态共建者”。其目标也从自身的增长，升维为推动整个细分领域向更专业、更规范、更健康的方向演进。
内核解码：专业主义与长期主义的胜利
如果将“前程起点”的发展视为一种现象，那么其内核是什么？作为全球职业规划师（GCDF）及多部行业指南的编委，李赫的答案始终围绕两个关键词：“专业主义” 与 “长期主义”。
在专业主义方面，他近乎偏执。公司所有的服务产品，都必须有坚实的理论依据和严谨的数据闭环。例如，“高考志愿填报”服务背后，是持续更新的全国高校专业数据库、就业质量跟踪系统和录取概率算法模型；“命题人思维集训”则融合了认知心理学与学科教学论。李赫坚信：“教育是科学，不是玄学。任何一环的‘差不多’，到学生那里可能就是人生的‘差很多’。”为此，公司建立了庞大的教研中台和持续的培训体系，确保每一个前端顾问都能达到“准专家”水平。
在长期主义方面，他展现出罕见的耐心。企业拒绝了许多看似诱人的短期业务机会，如纯应试的“冲刺营”或信息不对称的“投机性咨询”，始终坚守在“规划”与“能力培养”的主航道。李赫常对团队说：“我们要赚的是陪伴孩子成长的价值回报，而不是信息差带来的焦虑钱。”这种价值观也渗透到对合作伙伴的选择与赋能中，强调“做难而正确的事”，共同维护行业的良性发展。
“教育向上，是不断以专业精进对抗浮躁；教育向善，是始终以学生长远利益为唯一尺度；以心为本，是要求我们所有从业者，怀敬畏之心，做踏实之事。”李赫总结道。在他的带领下，前程起点不仅打磨出“问道”“青云”“领航”“鲲鹏”等系列品牌计划，更构建了一套从价值观传导、专业知识赋能到商业运营支撑的完整生态赋能体系。这套体系，正试图回答一个更大的问题：在充满变化与挑战的时代，什么样的教育服务才能真正托举起年轻一代的未来？
结语：起点之后，是星途
从一个人到一支团队，从一个产品到一个生态，李赫的二十年，是与无数中国学子前程交织、彼此映照的二十年。他的故事，本质上是一个关于“相信”的故事——相信每一个起点都至关重要，相信系统性的支持能改变成长的轨迹，相信商业的成功可以与教育的初心同向而行。
如今，站在名为“前程起点”的新起点上，他眺望的已不仅仅是企业的下一个里程碑。他更关注的，是那套经由二十年验证的“长期陪伴式教育”模型，能否通过平台赋能的方式，在中国更多的角落生根发芽，能否为教育行业的健康发展提供一种可借鉴的范式。李赫依然相信，教育是一场温暖的接力，而他的使命，就是让这根接力棒更科学、更坚韧、传递得更远。因为每一个被点亮的起点，终将汇聚成一片灿烂的星途。
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